Звіт про самооцінювання за напрямком "Освітнє середовище закладу освіти"

САМООЦІНЮВАННЯ

ЗА НАПРЯМОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»

КРУПІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ ПІДГАЙЦІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

Під час розбудови нової української школи великого значення надається самооцінюванню освітньої діяльності навчального закладу.

У цьому навчальному році учасники освітнього процесу Крупівської гімназії (учителі, представники батьків та учнів) почали працювати над розбудовою внутрішньої системи забезпечення якості освіти у навчальному закладі, яка охоплює чотири напрями діяльності. Перший напрям – це освітнє середовище закладу освіти.

В І семестрі 2022-2023 навчального року робочою групою було проведено самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище закладу освіти». При оцінюванні використовувались такі інструменти: спостереження за освітнім середовищем та анкетування учнів, батьків, педагогів, причому переваги надавались анкетуванню. Цей напрям включає три основні вимоги (правила), 15 критеріїв та 47 індикаторів.

Вимога/правило 1.1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

Критерій 1.1.1. Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці.

Крупівська гімназія розташована в двох пристосованих будівлях, які прийняті в експлуатацію в 1939 та 2000 роках. Загальна площа будівлі – 1466 м2, у тому числі навчальні приміщення складають – 660 м2. Окрім цього на території закладу є газова котельня та зовнішня вбиральня. Площа земельної ділянки закладу –1.09га. Всі інженерно-технічні комунікації та системи захисту знаходяться у задовільному стані.

Територія закладу огороджена повністю, доступу для стороннього автотранспорту немає. На території закладу немає місць, де учні можуть залишитися без нагляду дорослих. Протягом навчального дня організовано чергування вчителів та працівників закладу освіти для безпечного перебування учнів.

Спортивний  майданчик розташований на території подвір’я, справність інвентарю та споруд перевірено та складено відповідний акт. Відсутні ями, пошкодження та інші загрози травмування для дітей.

Озеленення території є достатнім, рослини відповідають вимогам Санітарного регламенту. Своєчасно проводиться очищення від сухого листя й трави, косіння трави, обрізання гілок дерев та кущів, що затіняють вікна навчальних приміщень, очищення пішохідних доріжок від снігу та криги.

Навчальні приміщення для учнів 2, 3 класів початкової школи розміщені на І поверсі, а 1 та 4 класів на ІІ поверсі, через відсутність таких приміщення на І поверсі.

Облаштування приміщень закладу не створює загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, незагромаджені коридори, сходова клітина та фойє).

Режим прибирання місць спільного користування, коридорів, навчальних приміщень, дотримується згідно затверджено графіку, режим провітрювання приміщень дотримується.

Туалетні кімнати в неповній мірі відповідають санітарним умовам згідно Санітарного регламенту для ЗЗСО, оскільки не мають відокремлених кабінок з дверима. В туалетних кімнатах є холодна та гаряча вода, мило, папір.

Приміщення їдальні забезпечено меблями, але не дотримуються вимоги щодо врахування різних ростових груп. Харчоблок обладнано всім необхідним технологічним обладнанням для приготування їжі, її зберігання та миття посуду. У приміщеннях для приготування їжі дотримуються режим зберігання продуктів, готових страв тощо.

В Крупівській гімназії дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги до температурного режиму у приміщенні, який забезпечується шляхом постійного моніторингу. Освітлення відповідає санітарним нормам та виконуються вимоги до режиму освітлення.

Питний режим організовано через харчоблок – учні вільно можуть отримати питну кип’ячену воду в необмеженій кількості. В закладі є питний фонтанчик, але його функціонування призупинено у зв’язку з карантинними обмеженнями через загрозу епідемії коронавірусу.

Санітарно-гігієнічно-просвітницька робота з учнями проводиться на достатньому рівні. В приміщенні закладу, в навчальних кабінетах наявні інформаційні плакати/стенди з відповідної тематики. Класні керівники проводять бесіди з учнями згідно планів виховної роботи, актуалізуються питання гігієни на уроках біології, основ здоров'я тощо.

В оформленні навчальних кабінетів початкової школи НУШ зосереджена увага не на робочому місці вчителя та класній дошці, а на учневі. Гнучкість дизайну забезпечується через мобільні робочі місця для індивідуальної та групової роботи, наявні пуфи, килимки для сидіння, коли площа приміщення створює такі можливості. Кабінети забезпечені дидактичним матеріалом відповідно до замовлення.

У класах, де навчаються учні 5-9 класів такої можливості ще немає, але вчителі працюють над створенням умов, наближених до гнучкості дизайну.

У класах початкової школи здійснено поділ на осередки навчання, читання, зберігання наочності та навчальних матеріалів, експозицій, робоче місце вчителя.

Меблі різних ростових груп, одномісні, наявні підставки для приладдя на стільниці, заокруглені кути стільниць, спинок та сидінь для учнів 1-4 класів НУШ забезпечено повністю. Перевага надається легким полицям замість нагромадження масивних меблів. Незагромаджені вікна Вазони невисокі, штори легкі, світлих кольорів, відсутнє нагромадження речей, книг стендів. Розумне використання кольорів, картинок, наочності.

На стінах розміщено інформаційні матеріали, змінна виставка учнівських

робіт.

Коридори закладу освіти невеликі, тому учні відпочивають у спеціально

відведених осередках класних кімнат та фойє, за сприятливої погоди – на подвір’ї, спортивному майданчику.

Кількість учнів Крупівської гімназії не перевищує проектну потужність будівлі.

За результатами опитування учасників освітнього процесу Крупівської гімназії з питання безпечності та комфортності для навчання та праці визначено, що переважна більшість учасників опитування вважають, що перебування в закладі є комфортним, учням подобається перебувати в школі, на високому і достатньому рівнях визначено облаштування території, чистота навчальних кабінетів, туалетних кімнат, їдальні, температурний режим.

Педагогічні працівники на запитання «Ви задоволені освітнім середовищем та умовами праці у закладі?» відповіли:

На запитання «Вам комфортно навчатись у школі?» учні відповіли:

На запитання «У якому настрої Ваша дитина, як правило, йде до школи?»

батьки відповіли:

Батьки на запитання «Як Ви оціните освітнє середовище за 4-бальною шкалою (1 – дуже погано, 2 – погано, 3 – добре, 4 – відмінно)» відповіли:

Оцінювання критерію 1.1.1. «Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.1. = 3,3 – достатній рівень

                Рекомендації:

З метою покращення стану приміщень і території Крупівської гімназії:

1. Спланувати в плані фінансово-господарської діяльності на 3 роки заходи щодо покращення стану території, приведення туалетних кімнат до відповідності санітарним вимогам.

Критерій 1.1.2. Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програм.

Крупівська гімназія має проектну потужність 120 місць (у 2022/2023 навчальному році здобувають освіту 81 учень). В закладі освіти функціонує 9 класних кімнат.

Кабінети початкової школи забезпечені наочно-дидактичним матеріалом – демонстраційним та для індивідуальної/ групової роботи учнів, який виготовлений з безпечних та якісних матеріалів, новими меблями у відповідності до Санітарного регламенту, ноутбуками, копіювально-розмножувальним обладнанням «Нова українська школа».

Кожна класна кімната обладнані телевізором, мають доступ до мережі Internet через Wi-Fi. Разом з тим недостатнє матеріально-технічне забезпечення в закладі освіти для викладання хімії, фізики, біології, в частині виконання практичних та лабораторних робіт.

Крім того в гімназії функціонують бібліотека, їдальня на 40 посадкових місць, На першому поверсі є туалетні кімнати. В закладі відсутні актова зала, матеріально-технічне забезпечення для викладання фізичної культури та занять спортом відмінне.

Педагогічні працівники на запитання «Дайте оцінку рівня оснащення приміщень загального користування (бібліотеки, класних кімнат) в межах своєї компетентності (4 - найвищий бал)» дали такі відповіді:

Оцінювання критерію 1.1.2. «Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.2. = 3,0 – достатній рівень Рекомендації:

З метою забезпечення реалізації освітніх програм в повній мірі з предметів природничо-математичного циклу:

1. Адміністрації закладу провести роботу щодо придбання сучасних засобів навчання для викладання фізики, біології, хімії в частині виконання практичних та лабораторних робіт.

Критерій 1.1.3. Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.

Стан організації роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки знаходиться під щоденним контролем директора закладу, відповідальних за організацію роботи з охорони праці, дотримання здорових і безпечних умов навчання, норм і правил охорони праці, виробничої санітарії, пожежної безпеки, електробезпеки всіма учасниками освітнього процесу, керівників структурних підрозділів.

Заклад забезпечений на 100% первинними засобами пожежогасіння, пожежні виходи знаходяться в належному стані згідно вимог, шляхи евакуації не захаращені, плани евакуації наявні. Приміщення закладу обладнано засобами автоматичної пожежної сигналізації, пристроями для захисту від блискавки. Здійснено занулення та заземлення електрообладнання, яке використовується, ізоляція електричної проводки справна.

Наявна і в повній мірі використовуються нормативно-правова база, наочність з пожежної безпеки.

До початку 2022-2023 навчального року в закладі видані накази про організацію роботи з питань охорони праці і призначення відповідальних осіб за організацію роботи з охорони праці, дотримання здорових і безпечних умов навчання, норм і правил охорони праці, виробничої санітарії, пожежної безпеки, електробезпеки, про навчання та перевірку знань робітників з охорони праці, про призначення комісії по навчанню та перевірці знань з питань охорони праці, про призначення відповідального за електрогосподарство та інші, що регламентують організацію роботи з даного питання. Впродовж року на нарадах при директору розглядались питання про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в 2022/2023 навчальному році, про підготовку приміщень закладу до роботи в пожежно-небезпечний і осінньо-зимовий період, про раціональне використання тепло-, енерго- та водо- ресурсів.

Наявні та ведуться відповідно до нормативних вимог журнали з реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці для працівників, реєстрації інструктажів з питань охорони праці на робочому місці, реєстрації інструктажів з пожежної безпеки, реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів здобувачів освіти з безпеки життєдіяльності, обліку видачі інструкцій з охорони праці на виробництві, посадових інструкції, реєстрації нещасних випадків невиробничого характеру, реєстрації нещасних випадків на виробництві, обліку та видачі індивідуального захисту, реєстрації інструктажів з електробезпеки.

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльність будівлі закладу.

Ознайомлення з правилами пожежної безпеки серед учнів 1-9-х класів проводиться під час уроків, виховних заходів з урахуванням вікових особливостей учнів. Класними керівниками 1-9-х класів систематично проводяться загальні і тематичні бесіди з учнями з питань безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, безпеки дорожнього руху. Також під час годин спілкування, позакласних заходів проводиться комплекс бесід з попередження дитячого травматизму. Наявні та ведуться відповідно до нормативних вимог журнали з реєстрації вступного інструктажу, первинного інструктажу та інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів. В класних журналах наявні записи щодо проведення загальних і тематичних бесід.  Також  під  час  проведення  навчальних  занять  вчителі-предметники

приділяють увагу питанню безпеки життєдіяльності, в поурочних планах зазначають очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів з даного напряму роботи.

З метою вивчення стану обізнаності здобувачів освіти та працівників закладу з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, їх дотримання було проведення анкетування учнів та працівників.

Оцінювання критерію 1.1.3. «Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримання їх» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.3. = 3,5 – достатній рівень Рекомендації:

З метою забезпечення обізнаності здобувачів освіти та працівників Крупівської гімназії з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримання на високому рівні:

1. Педагогічному колективу надалі продовжувати роботу щодо створення умов для відповідного навчання та забезпечення належного рівня пожежної безпеки, шкільного травматизму, дотримання вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності всіма учасниками освітнього процесу.

2. Педагогічному колективу продовжити інформаційно-освітню роботу із здобувачами освіти та їх батьками щодо профілактики захворювань та дитячого травматизму, дотримання правил безпеки при поводженні неповнолітніх із вибухонебезпечними предметами, піротехнічними засобами, тематичні заняття з питань профілактики отруєнь грибами, дикими рослинами тощо із залученням фахівців.

Критерій 1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров'я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях.

Класні керівники проводять:

1. первинні інструктажі перед канікулами, цільові інструктажі перед поїздками, походами, прибиранням території;

2. інструктажі з безпеки життєдіяльності, ведеться облік інструктажів у журналах та сторінках класних журналів;

3. бесіди з попередження дитячого травматизму перед канікулами;

4. розглядають питання щодо запобігання дитячому травматизму на батьківських зборах.

З метою попередження травматизму встановлено чергування класів по школі. Проводиться позаурочна та позашкільна профілактична робота. Всі класні керівники дотримуються плану проведення загальних, індивідуальних бесід з учнями, які були відсутні на уроках учні 5-9 класів на уроках «Основи здоров’я» отримують базові знання у разі нещасних випадків та надання першої домедичної допомоги.

Складено графік чергувань педагогічних працівників та адміністрації закладу. Протягом 2022/2023 навчального року не зареєстровано випадків дитячого травматизму у побуті.

Питання щодо попередження й запобігання всіх видів дитячого травматизму розглядалося на нараді при директорові.

Адміністрація та працівники закладу постійно тримають на контролі безпечність території та обладнання ігрових і спортивних майданчиків (неушкодженість покриття спортивних та ігрових майданчиків, відсутність ям, справність обладнання, відсутність отруйних, колючих рослин, грибів); безпечність приміщень закладів (незахаращеність коридорів та фойє); справність інвентарю та меблів; дотримання вчителями та іншими працівниками закладу правил і вимог щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності на уроках; знання та вміння педагогічних працівників надавати першу (домедичну) допомогу. У закладі ведеться вся необхідна документація щодо реагування на нещасні випадки, травмування учасників освітнього процесу відповідно до вимог законодавства.

Розроблений алгоритм дій адміністрації та педагогічних працівників у разі нещасного випадку. Опитування педагогічних працівників свідчить, що такий алгоритм є, педагоги з ним обізнані та дотримуються алгоритму.

Педагогічні працівники на запитання «У закладі освіти розроблений алгоритм дій у разі нещасного випадку із учасниками освітнього процесу? Ви дотримуєтесь його?» відповіли:

Учні школи на запитання «Чи почуваєтеся Ви у безпеці, перебуваючи в школі?» відповіли:

Оцінювання критерію 1.1.4. «Працівники обізнані з правилами поведінки в       разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти 

раптового погіршення їх стану здоров'я необхідних заходів у таких ситуаціях»

за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.4. = 4.0

Рекомендації:

З метою попередження та запобігання усіх видів дитячого травматизму в закладі освіти педагогічному колективу Крупівської гімназії:

1. продовжити проводити профілактичну роботу щодо запобігання травматизму серед учнів під час освітнього процесу та в позаурочний час;

2. посилити контроль за дотриманням учнями інструкції з безпечної поведінки під час уроків та перерв;

3. проводити роз’яснювальну роботу з батьками на батьківських зборах щодо запобігання дитячого травматизму у побуті та про їх особисту відповідальність за життя і здоров’я дітей у позаурочний час та під час канікул.

Критерій 1.1.5. У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти і працівників.

У 2022/2023 навчальному році організація харчування учнів закладу здійснюється відповідно до всіх нормативних документів. Розроблено чотиритижневе перспективне меню, яке погоджено Луцьким управлінням Держпродспоживслужби та затверджено керівником закладу освіти. Перспективне меню розроблено відповідно до норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку, затверджених постановою КМУ №305 від 24.03.2021 у редакції від 01.09.2021.

Складається щоденне меню-розкладка на кожний наступний день тижня з урахуванням перспективного меню і картотеки страв. Щоденне меню засвідчується підписом керівника закладу освіти.

Всі страви готуються з дотриманням відповідних санітарно-гігієнічних вимог, м’ясні продукти, яйце проходить термічну обробку. Видача гарячих обідів здійснюється за 3-5 хвилин до споживання.

Меню вивішується своєчасно і відображає повний набір страв, їх вартість та вагу, що дає можливість задовольнити індивідуальні потреби кожного учня. У їдальнях розміщено куточок з інформацією щодо харчування учнів.

Безкоштовно харчуються учні 1-9-х класів наступних категорій: діти з інвалідністю; діти із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім‘ям»; діти, батьки яких є або були учасниками бойових дій АТО/ООС, а також діти із сімей, що опинилися в складних життєвих ситуаціях; діти-напівсироти. Всього в І семестрі 2022-2023 навчального року безкоштовно харчувалося 18 учнів 1-9 класів.

Здійснюється контроль за дотриманням санітарно-епідемічного режиму на харчоблоці та проходження обов’язкових медичних оглядів працівником харчоблоку. Організовано зручний режим харчування для всіх учнів, пропускну можливість, особливо в період поширення коронавірусної інфекції COVID-19.

Питання організації харчування розглядається на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, проводиться анкетування серед батьків, учнів та працівників закладу освіти.

За результатами опитування учасників освітнього процесу Крупівської гімназії з питання якості організації харчування і створення умов для здорового харчування визначено, що переважна більшість учнів вважають, що харчування яке пропонує шкільна їдальня є смачною і корисною, батьки і вчителі задоволені харчуванням в школі.

Батьки здобувачів освіти на запитання «Ваша дитина харчується у закладі освіти?» відповіли:

А на запитання «Якщо Ви не задоволені організацією харчування у школі, то вкажіть, що саме є причиною?» відповіді такі:

Оцінювання критерію 1.1.5. «У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти і працівників» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.5. = 3,7 – високий  Рекомендації:

Педагогічному колективу продовжити роботу щодо створення умов для організації якісного і здорового харчування, формування стійких навичок здорового харчування:

1. проводити опитування всіх учасників освітнього процесу щодо покращення умов харчування, урізноманітнення меню тощо;

2. посилити роботу з формування навичок здорового харчування під час проведення навчальних занять, позакласних заходів, батьківських зборів.

Критерій 1.1.6. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.

Використання Інтернет-ресурсів – один із інструментів для навчання та викладання, однак він може створювати серйозні ризики для користувачів, якщо не дбати про безпечний доступ до мережі та не дотримуватись правил користування нею.

Крупівська гімназія забезпечена високошвидкісним Інтернетом (до 100 Мб), WI-FI доступом до мережі Інтернет у навчальних кабінетах та на робочих місцях працівників. Користування Інтернет ресурсами здійснюється під час навчальних занять під наглядом педагогів.

У гімназії затверджені та діють Правила користування мобільними телефонами, відповідно до яких учні користуються мобільним телефоном для пошуку інформації в мережі Інтернет на уроках з різних навчальних предметів лише з дозволу та під наглядом педагогічних працівників. Проте під час перерв учні мають можливість користуватися мобільним телефоном і працівники закладу не мають можливості контролювати, які сайти відвідують учні. У зв’язку з цим протягом класними керівниками було проведено роз’яснювальну роботу з батьками учнів під час батьківських зборів про можливості встановлення контент-фільтрів та«батьківського контролю» на мобільні пристрої учнів.

На сайті закладу функціонує сторінка «Безпека в Інтернеті», яка містить посилання на посібники, які Міністерство освіти та науки України пропонує використовувати батькам та педагогам для навчання дітей безпечному користуванню Інтернетом. Бази персональних даних учасників освітнього процесу захищені від несанкціонованого розповсюдження.

З батьками проводилася профілактична робота щодо попередження кібербулінгу та безпечного використання мережі Інтернет.

Питання безпечного користування мережею систематично розглядаються під час навчальних занять і бесід в позаурочний час, в тому числі і під час проведення дистанційного навчання.

З метою визначення рівня обізнаності здобувачів освіти з правилами безпеки в Інтернеті та сформованості навичок безпечного користування мережею Інтернет було проведено анкетування учнів 5-9 класів. Всього було опитано 4 учні гімназії. Учням було запропоновано дати відповідь на 7 запитань:

1. Чи користуєшся ти мережею Інтернет при виконанні додаткових завдань з навчальних предметів?

2. Чи потрібно робити посилання на джерела інформації, якщо ти використовуєш якусь інформацію з мережі?

3. Чи знаєш ти як робити ці посилання?

4. Чи знаєш ти, яку інформацію не варто викладати в мережу?

5. Чи знаєш ти як себе поводити, якщо хтось тебе ображає в соціальних мережах?

6. Чи повідомиш ти батькам, якщо хтось просить у тебе контактні дані, наприклад, для участі у конкурсі?

1. Чи має право інша особа використовувати твої фото, відео, інші відомості без твоєї згоди?

За результатами опитування з’ясовано, що 86% опитаних учнів користуються мережею Інтернет при виконанні домашніх завдань з предметів і лише 14 % учнів не використовують мережу з навчальною метою. Всього 45% опитаних учнів знають, що потрібно робити посилання джерела інформації при використанні інформації з Інтернету (дотримуватися правил академічної доброчесності). Лише 45% опитаних вміють робити посилання на джерела інформації, використовуючи інформацію з мережі Інтернет. 88% учнів обізнані з тим, які інформацію не варто викладати в мережу. Результати опитування показали, що 91% опитаних учнів знають, як себе поводити, якщо хтось їх ображає в соціальних мережах. 81% опитаних учнів знають про те, що слід обов’язково повідомити дорослих, якщо хтось в Інтернеті просить у них особисті дані для участі у конкурсі. 95% опитаних учнів обізнані, що жодна особа не має права використовувати їх фото, відео та інші особисті відомості без їх згоди в мережі Інтернет

Оцінювання критерію 1.1.6. «У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.6. = 2,8 – достатній рівень

Рекомендації:

З метою покращення умов для безпечного використання мережі Інтернет, формування навичок безпечної поведінки в Інтернеті в учасників освітнього процесу:

1. Продовжити роботу щодо вдосконалення умов для безпечного використання мережі Інтернет, формування навичок безпечної поведінки в Інтернеті:

2. посилити роботу щодо дотримання принципів академічної доброчесності і необхідність робити посилання при користуванні інформацією з мережі та навчити учнів як правильно робити ці посилання;

3. продовжити роботу щодо формування навичок безпечного користування інформацією з мережі Інтернет під час навчальних занять, позакласних заходів, батьківських зборах.

Критерій 1.1.7. У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників.

В закладі освіти здійснюється моніторинг адаптації учнів 1-го, 5-го класів,

Питання адаптації учнів розглядається на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові при потребі, проводиться анкетування серед батьків, учнів та працівників закладу освіти.

На запитання «У Вашої дитини виникали проблеми з адаптацією у закладі освіти» батьки відповіли:

Оцінювання критерію 1.1.7. «У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, профільної адаптації працівників» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.1.7. = 3,0 – достатній рівень Рекомендації:

1. Педагогічному колективу продовжувати роботу із створення умов для реалізації принципу наступності в навчанні шляхом співпраці педагогів та батьків.

Результати самооцінювання вимоги

1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці в Крупівській гімназії

Оцінка вимоги 1.1 =3,3 – достатній рівень

Вимога/правило 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

Критерій 1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі.

В Крупівській гімназії приділяється належна увага питанню створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації. Розроблений комплекс заходів із запобігання, профілактики та попередження булінгу має два напрями: управлінський та просвітницькій.

Протягом 2022-2023 навчального року звернень, повідомлень щодо проявів дискримінації, булінгу в закладі освіти не було. Проведено перевірку приміщень, території закладу з метою виявлення місць, які потенційно можуть бути небезпечними та сприятливими для вчинення булінгу (цькування), організовано належні заходи безпеки: чергування технічних працівників на вході до закладу, чергування педагогічних працівників під час перерв в їдальні, коридорах, шкільному подвір’ї. На основі вивчення причин та умов виникнення можливих ситуації, а також ймовірних ризиків проявів протиправної поведінки (насильницької поведінки)з урахуванням пропозицій територіальних органів Національної поліції України, служби у справах дітей, центру соціальної служби для сім’ї, дітей та молоді та заняття розроблено, затверджено та оприлюднено План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню).

Розроблено, затверджено і оприлюднено внутрішні нормативних документи закладу:

1. Правила поведінки здобувачів освіти в закладі.

2. Процедури подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі (форма заяви, примірний зміст, терміни та процедуру розгляду відповідно до законодавства тощо).

3. Порядку реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування).

На сайті розміщено всі документи та телефони довіри.

З метою набуття знань та навичок створення сприятливого клімату для провадження системної роботи щодо попередження насильства в ліцеї та філіях проводиться антибулінговая політика, яка охоплює усіх учасників освітнього процесу. Просвітницький напрям роботи складається з інформування, роз’яснення з метою формування навичок толерантної та ненасильницької поведінки, спілкування та взаємодії всіх учасників освітнього процесу. Класні керівники для учнів та батьків організовували консультації, перегляд та обговорення тематичних

відео сюжетів, матеріалів ЗМІ з питань профілактики булінгу, виховні заходи, лекції, вікторини, розроблено інструкції для батьків, які допоможуть у виявленні ознак, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування).

На батьківських зборах були надані поради та рекомендації батькам, для зменшення ризику булінгу та кібербулінгу для своєї дитини. Під час дистанційного навчання учням було надано корисні правила-поради для профілактики і подолання кібербулінгу.

Заклад співпрацює з представниками правоохоронних органів, підтримується тісний зв'язок із інспектором сектору ювенальної превенції Луцького РУП ГУНП у Волинській області, консультуємося зі спеціалістами служби у справах дітей та соціального захисту населення Підгайцівської сільської ради.

Результати опитування учасників освітнього процесу Крупівської гімназії з питань щодо проявів дискримінації та булінгу в закладі свідчать, що переважна більшість учнів почувають себе у безпеці та комфортно, не відчувають цькування, інформацію про булінг отримують від педагогічних працівників та звертаються по допомогу до класних керівників. Переважна кількість батьків дали відповідь, що робота щодо створення безпечного середовища в закладі проводиться постійно. Педагогічні працівники проводять роз’яснювальні роботи, виховні години тощо.

Учням при опитуванні задавалось запитання «Чи відчуваєте Ви у школі булінг/цькування (систематичні дії (або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві)?»

Їхні відповіді:

Батьки дали такі відповіді на питання «Чи проводиться у закладі освіти робота з батьками щодо:

                   Педагогічні працівники на запитання «У закладі освіти проводиться                        навчання, просвітницька робота за участі відповідних служб/організацій для учасників освітнього процесу з метою виявлення ознак булінгу (цькування) та запобігання його прояву?» відповіли:

Оцінювання критерію 1.2.1. «Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі» за індикаторами:

Середній бал за критерієм 1.2.1 = 3,6 – достатні рів Рекомендації:

Педагогічному колективу закладу освіти продовжувати системну роботу щодо створення освітнього середовища вільного від будь-яких форм насильства, дискримінації, проведення антибулінгової політики в гімназії:

1. реалізація Плану заходів для запобігання булінгу (цькуванню) та будь-яким іншим проявам насилля;

2. під час організації освітньої діяльності ознайомлювати усіх учасників освітнього процесу з антибуліговою політикою закладу та її складовими приділити увагу самоосвітньої діяльності, підвищенню рівня компетентності з питання створення освітнього середовища вільного від будь-яких форм насильства, дискримінації, проведення антибулінгової політики в гімназії шляхом проходження семінарів, тематичних курсів, вивчення методичної літератури;

3. продовжити роботу щодо здійснення психологічного супроводу освітнього процесу з питання запобігання булінгу (цькуванню) та будь-яким іншим проявам насилля шляхом проведення консультаційних годин створення скриньки довіри, надання рекомендацій;

4. спланувати проведення тренінгів для педагогічного колективу з метою формування єдиного бачення проблеми насильства, з'ясування потреб дітей і знаходження компромісу між індивідуальними й спільними потребами;

5. продовжити роботу щодо створення безпечного фізичного простору в гімназії для всіх учасників освітнього процесу, реалізацію заходів з адаптації